在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的新征程上，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育工作的根本任务。习近平总书记强调，要坚持“健康第一”教育理念，统筹推进学生身心健康全面发展。当前，高职院校学生面临学业压力、就业焦虑、适应性挑战等多重叠加，心理健康问题日益凸显，成为高校学生工作面临的一项重要现实课题。传统心理测评手段存在耗时长、主观偏差大、动态监测缺失等问题，难以满足大规模、无感化、精准化的服务需求。正是在这一背景下，鹤壁职业技术学院袁嘉辰教师团队紧扣高职学生心理健康实际需求，深入开展人工智能赋能心理健康教育的探索，经过系统实施和创新实践，在非接触式动态评估技术、人机协同闭环服务模式等方面实现重要突破，取得了丰硕的研究成果，为高职院校心理健康教育数字化转型提供了有益实践，彰显了人工智能与教育深度融合的积极价值。

团队按照既定计划，分阶段稳步推进，初期对三所高校1200余名学生和180名辅导员进行问卷调查与半结构化访谈，系统掌握高职学生焦虑、抑郁等心理健康现状及传统测评痛点，为后续模型构建提供坚实数据支撑。中期完成非接触式动态数据采集系统硬件选型与软件接口开发，联合企业构建典型心理案例数据库。后期在试点高校部署心理健康智能终端设备，开展随机对照试验，验证智能初筛与国家级心理咨询师人工复核的协同效果。最终阶段运用统计工具进行分析，完成闭环服务模式效果验证。

这一研究的突出贡献在于技术创新与服务模式创新的有机统一，有力突破了传统心理健康教育的瓶颈。在技术层面，非接触设计消除了学生“被测”焦虑，让数据采集在自然场景下进行，更真实反映心理状态。在服务模式层面，研究突破现有智能心理服务多停留于单向筛查的局限，构建起“动态监测—智能诊断—人工干预—长期跟踪”的全流程闭环体系。这一闭环模式优化了资源配置，让心理咨询师集中精力处理复杂案例，体现了“技术为辅、人文为主”的育人理念，避免了单纯依赖算法可能带来的局限。

团队研究成果丰硕，学术产出与实践转化相互促进。成果直接服务育人实践，袁嘉辰老师指导学生以核心技术为依托开展创新创业项目，先后获得中国国际大学生创新大赛河南省二等奖、“挑战杯”河南省赛三等奖等多项省级荣誉。这些成果不仅丰富了高职心理健康教育理论与实践，也通过“以赛促教”方式，提升了学生数字素养和创新能力，实现了科研反哺教学的良性循环。

从更深层次看，这一研究的学术价值和应用价值十分突出。它填补了现有研究在文化适应性、多源异构数据融合、技术普适性等方面的不足，提出的相关模型为心理健康动态评估贡献了新方法论工具。在应用端，非接触式设计与个性化干预的结合，提升了服务的可及性与针对性，为缓解高职院校心理健康工作资源短缺提供了切实方案。成果具备良好可扩展性，可向更多地区高职院校推广，助力构建学生心理健康智慧生态体系。这与教育数字化转型趋势高度契合，呼应了习近平总书记关于推动人工智能和教育深度融合的重要论述，体现了职业教育在产教融合、科教融汇中的独特优势。

人工智能赋能学生心理健康教育，是技术进步与教育理念革新的生动结合。鹤壁职业技术学院这一研究的成功完成，充分说明只要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，牢牢把握正确政治方向，紧密结合实际创新实践，就能将前沿技术转化为温暖的育人力量，让心理健康服务从被动应对转向主动预防，从静态评估转向动态陪伴，从资源稀缺转向精准普惠。在教育强国建设新征程上，我们要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，持续推动人工智能与心理健康教育深度融合，引导更多青年学者投身类似探索，共同为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚强保障。这不仅是高职教育的责任，更是全党全社会共同的使命。各级教育部门和高校要进一步加强组织领导，完善政策支持，强化伦理规范，让人工智能更好服务立德树人根本任务，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大青春力量。

（袁嘉辰，鹤壁职业技术学院校本课题[编号：2025-SKZD-002]）